În 2024, 95,0% dintre copiii cu vârsta între 3 ani şi vârsta de începere obligatorie a învăţământului primar din ţările Uniunii Europene au fost înscrişi în educaţia preşcolară. Datele publicate de Eurostat arată variaţii semnificative între statele membre, cu rate maxime de participare în Franţa şi Belgia şi cele mai scăzute niveluri în România, Slovacia şi Cehia.
Informaţiile provin dintr-o postare a paginii de Facebook EurostatStatistics şi pot fi consultate integral la link.europa.eu/VvfVjv. Statistica reflectă situaţia în anul 2024 şi se referă la copiii aflaţi între 3 ani şi vârsta obligatorie de începere a şcolarizării primare în statele membre ale UE.
Conform datelor, rata medie de participare la învăţământul preşcolar în Uniunea Europeană a atins 95,0% în 2024. Cele mai ridicate niveluri au fost înregistrate în Franţa, cu o rată de 100%, urmată de Belgia cu 98,1% şi de Lituania şi Ungaria, fiecare cu 97,9%. Aceste rezultate indică o acoperire aproape universală a serviciilor preşcolare în aceste state, ceea ce poate reflecta politici publice consolidate în materie de acces la educaţie timpurie şi infrastructură dedicată copiilor mici.
La pol opus, statisticile arată că România înregistrează cea mai redusă rată de participare din UE, de 76,5%. Slovacia şi Cehia au de asemenea rate sub media UE, 81,8% respectiv 86,4%. Diferenţele între statele membre pot fi legate de factori demografici, geografici, economici şi de disponibilitatea serviciilor preşcolare în mediul rural sau urban, precum şi de politici naţionale privind vârsta de începere a învăţământului obligatoriu şi sprijinul pentru familii.
Impactul acestor variaţii se resimte la nivelul comunităţilor şi al familiilor: o rată ridicată de participare la învăţământul preşcolar poate contribui la reducerea inegalităţilor educaţionale, la pregătirea copiilor pentru succesul ulterior în învăţământul primar şi la susţinerea părinţilor care se întorc la locul de muncă. În schimb, acoperirea mai scăzută în anumite ţări poate pune presiune pe autorităţi pentru a extinde capacitatea instituţiilor preşcolare, a îmbunătăţi accesibilitatea şi a oferi stimulente pentru înscriere.
Eurostat nu detaliază în postarea originală cauzele exacte ale diferenţelor între state, însă rezultatele reprezintă un indicator util pentru factorii de decizie publică, experţi în educaţie şi organizaţii care monitorizează incluziunea şi egalitatea în accesul la servicii educaţionale timpurii. Autorităţile naţionale pot folosi aceste date pentru a identifica zonele cu acoperire scăzută şi pentru a planifica politici care să stimuleze înscrierea şi participarea continuă a copiilor la programele preşcolare.
Perspectivele pe termen scurt includ monitorizarea evoluţiei acestor rate în anii următori şi evaluarea măsurilor adoptate la nivel naţional pentru a creşte accesul la educaţia preşcolară. Organizaţii internaţionale şi instituţii naţionale de statistică pot publica analize suplimentare care să contextualizeze datele prin prisma cheltuielilor publice pentru educaţie timpurie, distribuţiei serviciilor în mediul rural şi urban şi a indicatorilor socio-economici.
Sursa: Pagina de Facebook EurostatStatistics (https://www.facebook.com/EurostatStatistics). Datele detaliate şi informaţii suplimentare pot fi consultate la https://link.europa.eu/VvfVjv.